解讀！初中起點(diǎn)職業(yè)教育和職教高考的有關(guān)政策

一、初中起點(diǎn)職業(yè)教育政策

為落實(shí)《教育部 山東省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》（魯政發(fā)〔2020〕3號(hào)）工作要求，我市積極擴(kuò)大中等職業(yè)教育招生規(guī)模，構(gòu)建中職、高職到本科教育貫通培養(yǎng)體系，創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式。目前職業(yè)及技工院校招生類型如下：

（一）職業(yè)中專：主要招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生，學(xué)制3年，畢業(yè)發(fā)中專畢業(yè)證。在應(yīng)屆初中畢業(yè)生錄取后學(xué)位有空余的情況下，可按注冊(cè)入學(xué)方式招收初中及以上學(xué)歷非應(yīng)屆學(xué)生。

（二）普通高中附設(shè)中職班：為彌補(bǔ)中職學(xué)校學(xué)位總量不足問(wèn)題，我市在去年試點(diǎn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大試點(diǎn)范圍。面向應(yīng)屆初中畢業(yè)生招生，學(xué)生注冊(cè)中職學(xué)籍，按照中職專業(yè)培養(yǎng)方案培養(yǎng)，畢業(yè)發(fā)中專畢業(yè)證。

（三）“三二連讀”培養(yǎng)模式：面向應(yīng)屆初中畢業(yè)生招生，學(xué)制5年，前3年在中等職業(yè)學(xué)校就讀，畢業(yè)發(fā)中專畢業(yè)證；后2年轉(zhuǎn)段進(jìn)入對(duì)口高職院校就讀，畢業(yè)發(fā)大專畢業(yè)證。

（四）五年一貫制培養(yǎng)模式：面向應(yīng)屆初中畢業(yè)生招生，學(xué)制5年，在高職院校就讀，畢業(yè)直接發(fā)大專畢業(yè)證。

（五）中職本科“3+4”貫通分段培養(yǎng)：面向應(yīng)屆初中畢業(yè)生招生，學(xué)制7年，前3年在中等職業(yè)學(xué)校就讀，畢業(yè)后發(fā)中專畢業(yè)證；經(jīng)轉(zhuǎn)段考試合格后，后4年進(jìn)入對(duì)口本科院校就讀，畢業(yè)后發(fā)本科畢業(yè)證。

（六）技工院校：應(yīng)屆初中畢業(yè)生由教育部門統(tǒng)一錄取，其他招生類型按人力資源和社會(huì)保障部門規(guī)定錄取，由人力資源和社會(huì)保障部門負(fù)責(zé)注冊(cè)學(xué)籍、發(fā)放畢業(yè)證。

二、“職教高考”政策

《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》（國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào)）指出，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位，明確要求完善高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，建立“職教高考”制度，暢通技術(shù)技能人才成長(zhǎng)渠道。從2022年起，山東省開始實(shí)施“職教高考”（原春季高考）制度，采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法，職業(yè)技能考試成績(jī)?cè)阡浫≈兴紮?quán)重原則上不低于50%。

（一）報(bào)考人員范圍：職教高考報(bào)考人員為中職應(yīng)屆畢業(yè)生和社會(huì)人員，社會(huì)人員報(bào)考應(yīng)取得高中階段教育畢業(yè)證書或具有同等學(xué)力。自2022年起，普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生不能再報(bào)考職教高考。

（二）本科招生數(shù)量：實(shí)施職教高考制度后，職教高考本科招生計(jì)劃將逐步達(dá)到應(yīng)用型本科高校本科招生計(jì)劃的30%，為職業(yè)院校學(xué)生提供更多升入應(yīng)用型本科高校機(jī)會(huì)。